Arrêtédu 9 novembre 2016 portant création de la mention « animation sociale » du brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport spécialité « animateur ». Sur les deux dernières sessions : 2017/2020. Nombre de stagiaires : 35. 92% ont validé l'ensemble du diplôme. 8% ont validé partiellement le diplôme.
Vous trouverez ici un exemple de journée type en centre de vacances. Les horaires ne sont pas fixes et s'adaptent au fonctionnement du centre. 8 h 00 - Début du réveil échelonné, les enfants ont la possibilité de se lever à leur rythme et d'aller déjeuner. 9 h 30 - Fin du réveil échelonné, toilette, rangement des chambres... 10h 00 - Activités 12h 00 - Fin des activités et rangement. Toilette, lavage des mains. Prévoir un retour au calme afin de passer un repas serein. 12 h30 - Repas. 13 h 30 - Temps du repos, les enfants effectuent des activités calmes. C'est à vous de gérer ce temps "temps libre" pour les enfants ou non. Les animateurs en profitent pour faire leur pause sans aucun défaut de surveillance. 14 h 30 - Fin du temps de repos. 14 h 45 - Activités. 17 h 00 - Goûter. 17 h 30 - Petit bilan de la journée et de la veillée de la veille. Début des douches. Pendant que les uns se douchent les autres jouent calmement, écrivent leur courrier, lisent, etc. 18 h 45 - Fin des douches. 19 h 00 - Repas. 20 h 00 - Veillée, elle est à adaptée en fonction de l'âge des enfants, de leur fatigue, de leurs envies... 21 h 30 - Fin de la veillée, lavage des dents. 22 h 00 - Coucher, bonne nuit ! Tchat Pseudo connectés sur le tchat aa. Etudes et Formations. Pour tout savoir sur les lieux d’information de l’orientation. Collège. Devoirs faits. Enseignements européens et internationaux. Le socle commun de connaissances et de compétences. Internats. Diplôme national du brevet.L'animateur socioculturel est présent auprès des jeunes et des seniors. Foyer, centre de loisirs, maison de quartier, maison de retraite, MJC… L'animateur favorise les échanges et facilite l'expression, la créativité et la socialisation des individus. AccueilAnimateurRapport de stage Animateur Rapport de stage Animateur Buts de cette action à court et moyen terme -Buts à court terme Pallier la solitude des personnes âgées vivant seul. Rompre l’isolement et l’ennui. Sensibiliser les personnes âgées à l’animation et à ce qu’elle peut leur apporter. -Buts à moyen terme Recréer du lien avec le monde extérieur. Entretenir les capacités physiques et cognitives des personnes par le biais d’activités en rapport avec leurs besoins et leurs envies. Préserver le bien être de la personne et son autonomie. Connectez-vous pour télécharger Détails Les jeunes adultes 16-20 ans souffrent de la vacance du poste de coordinateur jeunesse depuis plus de sept mois, Il n’existe plus de réel accueil jeune adulte; puisque le cumul de postes pour les animateurs 06-15 ans ne peut se faire, sauf cas de dégagement. Lorsque les jeunes passent, ils sont écoutés par tout le monde et personne à la fois, ne serait-ce pour la rédaction d’un curriculum vitae, et un dossier scolaire, d’une recherche de formation, vacances, d’une recherche de documentations et de lieux spécifiques mission locale, centre de formation… Certaines activités conduite en parallèle leur restent accessibles telles que ALPHA / FLE / ARABE LITTERAL Elles sont encadrées par un professeur diplômé ou des bénévoles, le public étant âgé entre 15 et 99 ans. La majorité des cours sont organisée sur des temps d’horaires scolaires Les élèves fréquentant sont à 95% des adultes externes à notre zone d’influence et seulement 5% de jeunes issus de foyers de l’aide sociale à l’enfance ou encore de jeunes à la recherche de classe francophone. Il existe des groupes de niveaux au sein de ces cours d’ALPHA Une personne illettrée ne bénéficie pas du même suivi que pour une personne analphabète. Connectez-vous pour télécharger Détails S’alimenter est un besoin primordial et même vital dont dépend notre santé. Cet acte est influencé par divers facteurs, qu’ils soient culturels, environnementaux ou financiers. De nos jours, la nutrition et surtout l’équilibre alimentaires sont devenus de réels problèmes de société. Avec l’apparition puis l’augmentation du phénomène d’obésité », la question de l’alimentation saine n’a jamais été aussi importante. L’arrivée et la prolifération des restaurants rapides dits Fast food », bien connus pour leur tendance grasse et leurs menus pas toujours très équilibrés n’a fait que renforcer un phénomène déjà pourtant bien ancré. Cependant, de plus en plus de parents tentent de s’impliquer davantage dans la nutrition de leurs enfants en leur proposant des repas moins riches en graisses et moins sucrés. Mais comment parvenir à détourner l’intérêt des enfants pour des aliments agréables au goût mais pas toujours bons pour leur santé ? Connectez-vous pour télécharger Détails Pour la rédaction de ce projet d'animation, j'ai choisi comme activité technique la marionnette d’ombre. Durant l'atelier marionnette que j’ai pu réaliser à l’IRFASE, j'ai pu constater qu'elle pouvait-être un médiateur avec le public en difficulté dont je m’occupe. Participer à cet atelier de confection de marionnettes et de leur manipulation m’a aussi permis de découvrir que l'on pouvait adapter la marionnette à tous les publics, qu’il soit en situation de handicap ou en réinsertion. Il y a énormément de types de marionnettes et donc différentes techniques que l'on peut mettre en place. Connectez-vous pour télécharger Détails J’ai demandé à chaque animateur un projet d’animation et deux projets d’animation pour les stagiaires. Dans le projet d’animation devait figurer Les grands jeux - les animateurs diplômés devaient mener le premier grand jeu puis les deux autres grands jeux devaient être animés par les stagiaires. J’ai mis en place des réunions de travail où je prenais part activement et aider les animateurs dans la construction de grands jeux. Avant chaque activité proposée, les animateurs devaient me remettre une fiche d’activité cf. annexe et si les animateurs sortaient de l’enceinte du centre, ils devaient remplir une fiche de sortie et prendre les copies des fiches sanitaires. Bien sûr, je me tenais à leur entière disposition pour les orienter et les conseiller, soit sur leurs choix de leurs activités, soit sur leur rédaction de leur projet d’animation. Connectez-vous pour télécharger Détails L’objectif du service envers les enfants est de - Permettre à l’enfant d’agir au sein d’un groupe et développer sa communication grâce aux jeux collectifs et à la participation journalière de l’enfant à la vie du centre. - Respecter aux mieux le rythme de chacun tout au long de la journée. Temps du repas, temps repos, activités physiques plutôt en après-midi et activités manuelles le matin. - Connaître chaque enfant son caractère, ses allergies, sa fiche sanitaire, ses parents… - Permettre à l’enfant de choisir entre plusieurs activités pour développer son autonomie et sa personnalité. Les activités doivent être diversifiées, l’enfant a le droit de ne rien faire », et en aucun cas, l’enfant doit être forcé de faire quelque chose qu’il ne veut pas. Il ne faut pas oublier que notre fonction première est de s’occuper, au mieux, de ses loisirs tout en prenant en compte sa sécurité. Néanmoins, il est important de l’inciter à participer ou de proposer une autre activité. Connectez-vous pour télécharger Détails Le groupe porteur du projet est constitué des administrateurs du centre Henri Normand. Tous sont des bénévoles élus en tant que dirigeants associatifs et sont animés par des motivations diverses. En effet, ils sont tous porteurs des finalités et des statuts de l’association et par conséquent de valeurs et convictions pour le développement de la vie sociale du quartier. Mais dans ce même cadre, certains sont animés par le souhait de rencontrer des gens partageant les mêmes valeurs ou préocupations, d’autres souhaitent s’invertir pour défendre des droits et des valeurs ou bien avec la volonté d’acquérir ou d’exercer une compétence. Tous sont des habitants du quartier et sont engagés dans la vie associative depuis longtemps. En majorité, le groupe est constitué de personnes actives donnant de leur temps en dehors de leurs activités familiales ou professionnelles. Connectez-vous pour télécharger Détails Cela fait deux ans que je travaille en tant qu'animatrice à l'accompagnement scolaire au sein de l'association familiale de la Chapelle-St-Luc située en agglomération Troyenne. Le quartier dans lequel j'œuvre est surtout connu pour sa population multi-ethnique et interculturelle avec une majorité de personnes d'origine maghrébine. Plus largement, cet emploi est pour moi l'opportunité d'appréhender les contacts avec les jeunes pré-adolescents et adolescents en difficulté scolaire, de leur apporter une aide méthodologique et un soutien. Au-delà d'enrichir mes savoirs, savoir-être et savoir-faire, ce travail me permet de comprendre l'apport de l'accompagnement à la scolarité en péri-scolaire et de situer la relation pédagogique. Ma mission est d'accompagner et d'apporter un soutien scolaire aux collégiens et de leur préparer des fiches méthodologiques, de révision, d'organiser la préparation au brevet des collèges... . Afin de rendre compte du travail effectué au sein du secteur aide aux devoirs, il apparaît logique de présenter au préalable les caractéristiques de l'association, ensuite d'envisager le travail accompli auprès des jeunes. Enfin, je ferai l'analyse de pratiques en lien avec le cours de relation pédagogique. Connectez-vous pour télécharger Détails Suite à un retour des animateurs, je mets en place la collation du matin. Un goûter est fourni aux enfants qui viennent à la journée, le petit déjeuner étant souvent négliger dans certaines familles. J’ai donné une grande attention à l’hygiène auprès des enfants. Tous au long du séjour les animateurs ont bien rappelé aux enfants de tirer la chasse, se laver les mains avant et après être allé aux toilettes et se laver les mains avant de se mettre à table. Connectez-vous pour télécharger Détails L’action éducative de la prévention spécialisée étant par essence évolutive et adaptable, ceci dans le respect de sa mission, cet écrit ne peut en aucun cas être considéré comme une référence figée, mais sera remis à jour régulièrement, au terme des évaluations qu’il prévoit. Des amendements et des modifications y seront régulièrement apportés en fonction de l’évolution des pratiques et de la variation des problématiques touchées. La prévention spécialisée, dont la genèse s’inscrit dans les initiatives privées de l’après guerre, est devenue mission de service public par l’arrêté interministériel du 4 Juillet 1972. Ceci a été confirmé par la loi particulière du 6 Janvier 1986 et l’arrêté du 11 mars 1986 lesquels l’inscrivent dans les missions de l’Aide Social à l’Enfance. Connectez-vous pour télécharger Détails L’association est un lieu ouvert où chaque parent peut venir rencontrer les intervenants. L’accueil des familles se fait d’abord au quotidien. L’amplitude horaire de l’association 8h00/20h30, permet d’être là à des moments où les institutions sont fermées. L’accueil des parents se traduit par des temps de rencontres individuelles et collectives. La présence des adultes relais permet de tisser des liens avec les parents pour libérer la parole. L’accueil des jeunes est organisé tous les après-midi de 14h à 16h30 du lundi au vendredi dans un cadre adapté à leur centre d’intérêt babyfoot, consoles de jeux, …, encadré par des personnes référentes. Connectez-vous pour télécharger Détails Dans le cadre de ma formation BPJEPS à l’ d’A, il m’est demandé de réaliser un projet d’animation que je pourrai mettre en place dans ma structure, c'est-à -dire, la maison de retraite du centre hospitalier de soissons. Au tout début de ma formation, Quelques jours avant noël, la surveillante de l’établissement est venue me voir pour dire qu’une classe de ce2 aller venir distribuer des calendriers réalises par leurs soins à tous les résidents. A leur arrivée j’ai pu constater la joie qui illuminer le visage des résidents. Manifestement ils apprécient cette rencontre avec les enfants. Il m’est donc venue l’idée de développer un projet intergénérationnel avec une école qui plus est se trouve proche de l’établissement. Connectez-vous pour télécharger Détails Pour se rendre sur les lieux d’activités mêmes, les encadrants du Recueil sont contraints de négocier l’emprunt de véhicules à la structure voisine, Eurêka, ou à l’ADEMN, qui siègent tous deux sur le site de Villeneuve d’Ascq, une situation incommode et source de conflits. Ce stage est donc l’occasion de réfléchir à un moyen de transport alternatif pour que les usagers du Recueil puissent, en fonction de leurs capacités, être accompagnés de La Traverse à leur domicile ou au lieu d’activités de façon quasi autonome. La manoeuvre est double soulager le dispositif habituel pour permettre à de futurs usagers d’être accueillis dans de meilleures conditions et favoriser l’autonomie des personnes reçues au Recueil qui sont aptes à utiliser les transports en commun. Connectez-vous pour télécharger Détails Mon questionnement tourne autour de la question du regard porté sur ces personnes en situation de handicap psychique et sur le regard qu'elles portent sur elles-même. Je présenterai dans une première partie la notion de handicap psychique d'un point de vue général, ensuite j'aborderai la question du regard qui tourne autour des personnes présentant des troubles psychiques. Je terminerai avec un exemple de thérapie qui est susceptible d'améliorer l'image de soi. Connectez-vous pour télécharger Détails L’élaboration du projet pédagogique Pour moi le projet revêt une importance primordiale, en effet je peux le retrouver dans ma vie professionnelle, personnelle ou associative. Il est à la base de beaucoup de fonctionnement et l’adhésion à celui-ci détermine la réussite de ce que l’ont entreprend. Le projet est une projection tourné vers l’avenir, qui ce concrétise en actions de création et d'évolution. Lors de l’entretien d’embauche auprès d’un organisateur pour exercer les fonctions de directions, je demande les valeurs éducatives de la structure. Cela me permet d’avoir immédiatement connaissance de ce vers quoi l’organisme tend dans le champ éducatif. Je lui expose également mes valeurs afin de pouvoir compléter celle de l’organisateur. Par exemple, j’accorde une grande importance au jeu libre pour l’enfant, je place celle-ci sur le même piédestal qu’une activité dirigée par l’animateur. Une fois l’entretien d’embauche terminé je demande également à ce que l’organisateur me communique physiquement le projet éducatif. Cela me permettras, avec l’équipe pédagogique, de définir l’ensemble des objectifs opérationnels et des diverses parties à aborder dans l’élaboration du projet pédagogique. Une fois que les projets éducatif et pédagogique ont été clairement définis, il reste à établir le projet d’activités. Connectez-vous pour télécharger Détails Dans le cadre de ma formation BPJEPS Loisirs Tous publics, je dois mettre en place un projet au sein de ma structure. Ma première démarche au sein de l’établissement a été de connaître les personnes âgées, de connaître leurs attentes, leurs besoins, leurs possibilités, leurs rythmes de vie, leurs rituels et les moments où l’animation prend tout son sens dans une maison de retraite. Le projet doit être accessible à tous, il favorise de vrais échanges entre les résidents. Je devrais m’appliquer à instaurer un climat de confiance, de bienveillance, de sécurité, d’écoute, de respect et ainsi favoriser l’autonomie, la créativité et la participation de chacun. Diagnostic A mon arrivée au sein de l’établissement, j’ai effectué une période d’observation durant deux semaines. J’ai observé differents temps , notamment les différentes animations proposées et leur déroulement ainsi que les résidents qui s’y rendaient régulierement ou pas. J’ai également pris du temps pour échanger avec les residents sur leurs envies et souhaits au niveau des animations que l’on pouvait leur proposer. Concernant les autres résidents j’ai pu lors des goûter mener des disscusions sur les animations afin d’obtenir leur avis mais également de connaitre la cause de leur absence. En effet tres rapidemant j’ai pu observer que la plupart des résidents sont atteint des symptômes de la maladie d’Alzheimer, plus ou moins prononcé, mais également des troubles du comportements ce qui peut expliquer leurs absences aux animations. Connectez-vous pour télécharger Détails L'animateur périscolaire est un salarié à temps partiel travaillant le plus souvent de 15 à 20 heures par semaine, Il intervient en direction du public de l 'enfance 3/12 ans, le matin, le soir et à la pause méridienne.7h30/8h30-11h30/13h30-15h45/17h45. Il met en oeuvre des animations et des démarches pédagogiques adaptées au cadre de l'accueil périscolaire, aux espaces disponibles, aux rythmes des enfants. Il travaille en relation avec deux acteurs éducatifs, les parents et les enseignants. L’animateur exerce ses fonctions sous la responsabilité du responsable administratif de la structure qui l’emploi commune et dans le cadre du projet et de l’organisation définit par ce dernier PEDT. Il exerce avec une équipe sous l'autorité hiérarchique d'un directeur. – En tant qu'animateur j'accueille enfants et familles. Je prends en compte la spécificité des temps périscolaires. Je connais les ressources du territoire. Je veille à l'ancrage des projets portés par mon action dans le territoire local, à la mise en cohérence de mon action avec celle d'autres acteurs éducatifs. Je prends en charge la vie quotidienne des enfants. – Je dois savoir concevoir des projets d'animation en direction des publics enfants. Je décline le projet éducatif et pédagogique de la structure en programme d'activités socio-éducatives. Je prépare des temps d'animation à finalité récréative et éducative en m'appuyant sur des supports d'activités. Connectez-vous pour télécharger Détails ConnexionAnimateurAbonnementRechercheDerniers Docs AnimateurLes plus vus - AnimateurLes plus téléchargés - AnimateurCertificatde stage pratique BAFA (Formulaire) Mise à jour : 04/10/2017. Un service de la DJS (Gouvernement de la Nouvelle-Calédonie) Ce service est un certificat de stage pratique du BAFA, devant être complété par le directeur de l’accueil en mentionnant son avis motivé sur les aptitudes du stagiaire à assurer les fonctions d’animateur.
Fonction publique territoriale Filière animation Adjoints territoriaux d'animation C Animateurs territoriaux B Conditions d'accès Concours externe et interne avec conditions de diplôme et/ou examen d'intégration en fonction du cadre d'emplois, concours troisième voie Mise en stage directe pour les cadres d'emplois de catégorie C en fonction du grade 2e classe Accueillir et animer des groupes d'enfants en dehors du temps scolaireL'animateur périscolairemet en œuvre des animations et des projets pédagogiques dans le cadre de l'accueil périscolaire temps court avant et après l'école, pause méridienne, TAP et les vacances scolaires. Il est le relais entre les enseignants et les parents. Animateur périscolaire Une amplitude horaire variable et décousue L'animateur périscolaire est souvent à temps partiel, travaillant en règle générale de 15 à 20 heures par semaine scolaire ». Il est mobilisé avant et après la classe pour garder les enfants, parfois pendant la pause méridienne. Il peut également exercer durant les vacances scolaires. Sa journée est donc souvent très découpée, avec, en alternance, des temps de travail et de repos sur une amplitude horaire importante. Une prise en charge en dehors du temps scolaire Sa mission vise à prendre en charge les enfants de 3 à 12 ans écoles maternelle et élémentaire en leur proposant des activités ludiques, artistiques, manuelles, éducatives et collectives sur les temps périscolaires. Pour cela, il accueille les enfants à leur arrivée le matin lorsqu'ils sont déposés. Et/ou il les récupère le soir, à la sortie des classes, en les occupant » jusqu'à la venue des parents. L'ensemble de l'équipe d'animation se répartit les groupes d'enfants en fonction des classes d'âges. Chaque animateur entreprend une série d'activités qu'il aura au préalable préparées et qu'il encadrera dans le respect des règles de sécurité. Ce professionnel exerce ses fonctions sous la responsabilité du responsable administratif de la structure qui l'emploie. Il organise son programme de travail en concertation et sous le contrôle direct d'une responsable d'équipe d'animation. Être animateur périscolaire, c'est maîtriser les techniques d'animation, d'éveil et d'expression corporelle de l'enfant, connaître les impératifs éducatifs liés à l'accueil d'enfants de différentes classes d'âge, disposer de qualités relationnelles et pédagogiques, avoir le sens des responsabilités et de l'écoute, pratiquer des travaux manuels et logistiques, savoir travailler en équipe, être résistant à la fatigue physique et au bruit. Côté formation Des diplômes non professionnels BAFA, BASE, BAFD permettent de travailler pendant les vacances scolaires et d'acquérir ainsi une première expérience professionnelle. Niveau BEP, on retrouve le Brevet d'aptitude professionnelle d'assistant animateur technicien BAPAAT. Accessible sans diplôme particulier, il nécessite un bon niveau de pratique personnelle. Le BAPAAT Brevet d'aptitude professionnelle d'assistant animateur technicien permet de se présenter aux concours d'adjoint d'animation et d'opérateur des activités physiques et sportives. En formation continue ou contrat de professionnalisation ou VAE, le certificat de qualification professionnelle d'animateur périscolaire existe. Découvrez l'ensemble des préparations aux concours de la filière animation sur Carrières Publiques. TémoignageLaurie Pellegrin est animatrice périscolaire depuis 5 ans. Après un BAPAAT, elle a rejoint l'association gérant le centre de loisirs et la restauration scolaire de son village. Mobilisée dès 7 h 30, elle enchaîne les temps » de travail en fonction du rythme scolaire des enfants. Zoom sur sa journée bien entrecoupée... En quoi consiste une journée type d'un animateur périscolaire ? L'accueil des enfants s'opère à partir de 7 h 30. Je prends mon poste 15 minutes avant, le temps de faire rapidement le point avec la responsable administrative et d'installer les activités. Jusqu'à 8 h 45, avec mes collègues animateurs, nous gérons la prise en charge des enfants en fonction de leur âge. L'un d'entre nous reste au point d'entrée pour faire le lien avec les parents et noter les horaires d'arrivée. Vient ensuite l'heure de l'école. Par petits groupes, les enfants sont conduits » dans leurs classes respectives. Autour de 9 heures, retour au centre de loisirs pour un peu de rangement et pour préparer les activités du soir. Vers 11 h 00, c'est la pause déjeuner pour l'équipe. Je suppose que c'est reparti pour l'après-midi ? A 12 heures, direction l'école pour récupérer les enfants mangeant au restaurant scolaire. Pendant 1 h 30, surveillance et aide aux plus petits pour le repas. 13 h 30, les enfants rentrent en classe jusqu'à 15 h 35. Ma journée de travail s'interrompt pendant 2 heures Après le temps scolaire, les enfants sont de retour au centre de loisirs pour suivre leur TAP et certains poursuivent le temps de garderie jusqu'à 18 h 30. Sauf le mercredi où les enfants sont accueillis l'après-midi, voilà en gros une journée type. Les horaires de prise de poste le matin et de départ le soir peuvent être légèrement décalés pour respecter le temps de travail hebdomadaire. Quel type d'activités proposez-vous aux enfants ? Coloriage, aide aux devoirs, travaux manuels, jeux de sociétés, activités artistiques, musicales ou sportives... en fonction des sollicitations des enfants, nous leur proposons des activités à la carte ou tout simplement, nous les surveillons autour de l'air de jeux. Il est important de changer régulièrement de loisirs » car pour les plus jeunes la concentration est réduite sur un temps court. De manière générale, rien n'est imposé, tout est proposé ; l'enfant suit son rythme et ses envies. Concernant le mercredi après-midi et les périodes de vacances scolaires, les choses sont différentes. Un programme d'activités précis est proposé lors des inscriptions comme des sorties au zoo, à la piscine... les enfants sont toujours partants ! Pourquoi avoir choisi ce métier d'animateur périscolaire ? J'adore le contact avec les enfants. J'apprécie leur spontanéité et leur joie de vivre ». De nature manuelle, j'aime bien construire et bricoler » ; les travaux plastiques sont une de mes spécialités ! Ce métier dispensait donc tous les critères que je souhaitais mener dans le cadre de mon activité professionnelle. Échanges avec les enfants, constructions en tout genre ou encore accompagnement pédagogique... rythment ainsi mes journées. Grâce à mon ancienneté, j'essaie actuellement de passer en interne le concours d'animateur territorial, pour ensuite m'orienter sur un poste d'encadrement d'équipe.
Laville de Narbonne s’engage dans la formation scolaire ou professionnelle des jeunes ou des adultes à travers l’accueil de stagiaires dans les différents services. L’objectif est de leur permettre d’avoir une première expérience professionnelle, de découvrir concrètement le monde du travail et de se qualifier.
Comment rédiger une candidature pour un stage d’animateur ? Le secteur de l’animation comprend plusieurs domaines. Que vous souhaitiez effectuer un stage en tant qu’animateur socioculturel, sportif, en centre aéré, en colonie de vacances, de soutien scolaire, périscolaire, de tourisme, musical ou encore auprès des personnes âgées, il faudra démontrer en tant qu’animateur à votre futur employeur que vous possédez une patience à toute épreuve et que vous savez garantir la sécurité du groupe que vous encadrez. Vous devez également être capable de mettre en place des animations diverses et avoir un sens accru des responsabilités. Si vous vous orientez dans l’animation pour enfant, vous indiquerez enfin dans votre lettre de motivation que vous avez conscience de votre devoir d’éveiller les sens des petits pour favoriser leur croissance non seulement physique mais aussi affective et intellectuelle. Exemple de lettre de motivation pour un stage d’animateur Nom, prénom Adresse Téléphone Email Nom de l’entreprise A l’attention de [nom du recruteur] Adresse de l’entreprise Code Postal Ville A [votre ville], Date Objet candidature spontanée à un stage d’animateur Madame, Monsieur, Ayant la vocation professionnelle de devenir animateurtrice, je souhaite effectuer un stage dans votre structure … à compter du … pendant … semaines. Je suis titulaire du Bafa/Dedpad et votre établissement me permettrait de mettre à profit les connaissances dont je dispose pour acquérir une expérience enrichissante aussi bien sur le plan humain que professionnel. Créatifve, patiente et dynamique, je pense posséder les compétences pour intégrer votre équipe. Mon état d’esprit enjoué me permet de divertir le groupe tout en maintenant la distance nécessaire avec les enfants/personnes dont je m’occupe. Je suis extrêmement rigoureuxse dans mon travail et le contact avec les gens me permet de m’épanouir. Je ne rencontre ainsi aucune difficulté à m’intégrer dans une équipe et lorsqu’il le faut, je fait preuve de diplomatie. Je reste à votre disposition pour toute information complémentaire et je vous prie de bien vouloir accepter, Madame, Monsieur, mes plus sincères salutations. Signature Conseils Vous devez avoir une bonne condition physique et un contact privilégié avec les personnes encadrées. Maintenir une bonne ambiance et aimer les gens est bien évidemment indispensable pour exercer la profession d’animateur. Enfin, joignez impérativement votre CV à votre lettre de motivation.
. 99 183 223 30 408 26 376 293
rapport de stage animation centre de loisirs
